8 
Путешествие 1 -2. Продолжение .
очень давно, в каменном веке, только начиная создавать язык, так же действовали и первобытные люди?
        Вполне возможно, что многие наши слова действительно возникли из звукоподражания - ведь мы стараемся  средствами языка передать голоса зверей, птиц, раскаты грома, свист ветра, шелест листвы. Так может быть, окружая нас природа, звери, птицы и научили нас говорить?

АЙБОЛИТ. На разных языках, как правило, по разному передаются звуки природы: гром, дождь, крики животных, пение птиц и т.д.
        Слово кукушка на разных языках тоже звучит не одинаково. По чешки - кукачка, по болгарски - кукавица, по немецки - кукук, у французов - куку, у румын - кук, по испански - куко, в Италии - куколо, в Турции - гукук. а по японски кукушка - хитотогису, по китайски - дуцзюань, по корейски - поккуксэ, на укринском -зозуля.
         ЗАТЕЙКИН. Легко догадаться, что у большинства народов это слово родилось из звукоподражания, но "перевод" птичьего языка был разный. Только у народов имеющих общие языковые  корни, существительные эти очень похожи.
         АЙБОЛИТ. Из этого следует, что человек, может подражать голосам природы, звукам птиц и зверей только тогда, когда он уже владеет речью. Он должен  иметь уже все речевые навыки,чтобы "перевести" голоса природы на человеческий язык. И
9 
еще добавлю, что самые главные  и нужные слова - мать, отец, сын, дочь, дай, больно - не из звукоподражания.
        СКАЗОЧНИКОВ. Другая теория может быть названа в шутку "теорией ням-ням". Вы уже, наверное, догадались, что она каким то образом должна быть связана с лепетом младенцев. Действительно, это так.
       Было время, когда все мы , едва выйдя из пеленок, просили есть, выговаривая со слезами : "ням-ням-ням!" А если нам становилось больно, кричали "бо-бо!" Вы, наверное, слышали от малышей словечки: "бай-бай, ну-ну, дай-дай" и особенно интересное - тпру-а, которое и взрослому выговорить то нелегко.
       Так может быть, началом большого человеческого языка и был этот детский лепет?
        АЙБОЛИТ. "Теорию ням-ням" очень просто опровергнуть. Малыши действительно учатся говорить, лепечут, постоянно тренируя свои органы речи. Но этот детский лепет еще ничего не значит! Только мы с вами, те, кто умеет говорить вкладываем свое значение в услышанное от ребенка созвучия, слоги. Нам кажется что это слова. Самые простые из них - ма-ма, па-па, де-да,ба-ба и им подобные. Но у разных народов им присвоено разное значение. у грузин, например, слова мама, называют папу. А дедушку в Грузии называют "бабуа", бабушку "бэбиа". Маму же, как ни странно это для нас, там зовут "дэда".
       СКАЗОЧНИКОВ. Айболит прав. Детский лепет - это еще не  слова. И даже у нас, у русских, в "детском языке" отца именуют по разному: и папа и тятя. А в некоторых селениях, например в Псоквской области, слово папа означает "хлеб","кушанье".
       Я знаю еще одну теорию. Это теория непроизвольных выкриков.
       Доктор Айболит, на приеме у врача и в наше время нередко можно услышать всякие "ой!",ай!", "ох!", "ах!". Это словечки из каменного века?
        АЙБОЛИТ. Отчасти вы правы. Острая боль, которую иногда чувствует больной, может быть причиной непроизвольных выкриков. Представьте, человек наступил на острый предмет и вскрикнул, дотронулся нечаянно до горячего камня - и взвыл от боли, вступил в холодную воду - и зарычал
СКАЗОЧНИКОВ. Сторонники непроизвольниых выкриков считают, что возгласы дикарей могли послужить основой языка. Человек нырнул в реку и закричал: "Бр-р-р!". Остальные, услышав это, догадываются: "Вода - то холодная". Так почему бы не воспользоваться этим возгласом "бр-р-р", чтобы Путешествие 1 - 2. Продолжение.
всегла обозночать свое ощущение холода? Почему непроизводный выкрик не слеоать словом?
        Однако поверить в то, что наш язык родился из полувздохов-полустонов, мы все равное не можем. Потому что, слова обозначающие чувства в различных языках совершенно не похожи.
        АЙБОЛИТ. Авторы всех трех теорий шли к разгадке происхождния языка по неверному пути. Они не учли главного: человек стал разумным и говорящим существом лишь потому, что он понял: люди должны вместе трудиться.
        СКАЗОЧНИКОВ. Первобытные люди вынуждены были создать язык, чтобы добиваться согласованных действий. Ведь им приходилось сдвигать огромные камни, охотится на могучих зверей.
         ЗАТЕЙКИН. Я предлагаю вам послушать отрывок из "Книги о языке" Франклина Фолсома.
       "Эй, стой" - эти звуки как бы сами вырываются у  нас, есоли мы хотим предупредить кого-либо об опасности. Люди в глубокой древности тоже предупреждали друг друга выкриками.
        "Ешь!","Реж!", "Дай!", "Брось!" - люди просят или приказывают тоже звуками. Многие ученые считают, что первыми настоящими словами как раз и были вот такие слова-команды... Слова-команды обычно обозначают действие. С их помощью доисторические люди объясняли друг другу, что надо делать. вот когда они научились объяснять это словами, тогда то по настоящему и возник язык.
       Постепенно в язык входили названия предметов...
       Никто не знает в точности, где это началось. Некоторые полагают, что язык зародился в Восточной Африке... Очень возможно, что одни  люди изобрели язык, а другие заимствовали у них самую мысль, что можно общаться при помощи звуков, и стали придумывать свои слова.
СКАЗОЧНИКОВ. Итак, люди научились говорить потому что им необходимо было общаться, когда они вместе трудились. И вот, когда люди изобрели первые слова, они сразу  почувствовали, что им стало легче жить. Они могли обсуждать свои дела,
Продолжени е  следует

ПУТЕШЕСТВИЕ ПЕРВОЕ - 1. Начало.
В мире безмолвия и неведомых звуков.
        В этом путешествии ребята перенесутся в каменный век, чтобы узнать как люди научились говорить.
СКАЗОЧНИКОВ. Наверное, многие из вас задавали себе вопросы: "Как люди начали говорить? Как они придумали слова?"
        Можно задавать еще множество подобных вопросов, но ответить на них не просто.
Да и нет однозначных ответов, потому что от самых древних людей до нас не дошли никакие письменные памятники (книги или рукописи). А слова только тогда могут передаваться от поколения к поколению и сохранится в неизменном виде, когда их записывают.
       О происхождении человеческой речи существуют только догадки. Чтобы нам легче было представить мир безмолвия, давайте перенесемся в древние времена в каменный век, и посмотрим как общались первобытные люди.
6
ЗАТЕЙКИН. Представьте людей, котоые не умеют говорить. Им необходимо объясняться, потому что нельзя жить вместе, не понимая друг друга. Поручаю нашим артистам разыграть немые сцены, объясняясь с помощью жестов и звуков.
 С ц е н а  1. Двое вышли на охоту. Они ищут дорогу и хотят встретится, чтобы охотится вместе. Им очень плохо.
С ц е н а  2. Охотники с разных сторон вышли на опушку леса, они рады встрече и решают вместе продолжить путь.
С ц е н а  3. Охотники пробираются сквозь чащу. Вдруг один из них замечает следы мамонта, показывает их спутнику. Возникает спор: один готов сейчас же бросится в погоню за зверем, другой - боится. На поляне появляются люди. Охотники жестами объясняют им, что призошло, призывая всех идти на охоту вместе.
       АЙБОЛИТ. Как видите, можно и без слов столковаться, хотя понять друг друга не так просто. Мы сами в этом сейчас убедились.
        Но достаточно ли такого общения? Ведь выкрики, жесты могут выразить лишь отдельные чувства, желания, да и то приблизительно. А как, например, рассказать друг другу, где хорошие ягодные места, где поспели орехи. Как ребенку пожаловаться старшим, что его обидели, или попросить с ним поиграть?Наконец, как объяснить, что он хочет есть и пить? Или что у него что-нибудь болит?
       ЗАТЕЙКИН. Сейчас, ребята, я перескажу вам историю, которую описал американский ученый-языковед Франклин Фолсом, чтобы мы лучше представили жизнь человека, оторый не знает, что такое язык.
Мир без слов
       Жила-была маленькая девочка. Судьба ее сложилась печално: она не знала, что люди разговаривают, потому что в полтора года потеряла слух и  зрение. Девчушка даже не догадывалась, что мир полон детей, что они кричат и смеются, спорят. У нее не было братьев, сестер и подруг, и она была очень одинокой.
        Малышка жила в мире безмолвия. Даже воспоминания о звуках не сохранились в ее памяти, и она не представляла что такое речь
7  
      Но вот девочке исполнилось семь лет и настало время  её учить. Её воспитатаельница взяла руку девочки и стала нажимать пальцами на ладонь. То в одном месте нажмет, то в другом. Это понравилось ученице. Она поняла что в нажимании на ладонь есть какой то порядок, и решила. что это игра для двоих. Она стала нажимать на ладонь учительницы в том же порядке.
       На самом деле эта "игра" подводила к письму. Нажатие пальцев в определенном месте означали букву. Скоро девочка запомнила и могла передавать сама все буквы алфавита, а из них уже можно было строить слова. Но только она еще не знала, что такое слова. Она все еще думала, что это новое занятие просто для того, чтобы веселее проводить время.
       И вот настал один день, когда девочка сделала удивительное открытие: нажатия пальцев называли разные предметы. Когда ее воспитательница нажимала пальцами "вода", она называла то, что пьют из стакана. Оказывается у предметов были имена! И маленькая ученица обрела язык. Она узнавала все новые слова...
       Вскоре для нее ожил весь мир. Каков он, кто такие люди, которые ее окружают, она узнавала только из слов. Это было чудо!
       В древности, когда люди еще не знали языка, они все, наверное. чувствовали себя как глухонемые. Они не знали слов и не могли назвать ни одного предмета. Они не могли ни очем спросить и ничего рассказать.
       СКАЗОЧНИКОВ. Как же люди создали язык? Какие слова они придумали раньше всех остальных?
        Сейчас я расскажу вам несколько сказок (точнее научных предположений, или гипотез) о происхождении языка.
        Сказка первая или "теория вау-вау", как в насмешку её назвали  те, кто считал её неправдоподобной.
        Начнем с простого вопроса. Почему известную всем нам лесную птичку назвали кукушкой? Ответ напрашивается сам собой: "Потому что она кричит: ку-ку! ку-ку!" 
        Представим такую картину . Ребенок только учится говорить. Собаку он называет "вау-вау", свинку "хрю-хрю", кошку "мяу-мяу", а корову - "му-му". Все это звукоподражательные слова. Из них потом могут получиться и более "взрослые": "авка" - собака ,"хрюшка" - свинья  и т.д. Что если когда-то,   
Продолжение следует.

Уважаемые, желающие заниматься с детьми  развитием  по русскому языку.
На этом блоге, раз в неделю, будет выкладываться материал для изучения расчитанный на пятиминутное чтение. Это будет способствовать более глубокому осмыслению и  усвоению.  
Старый блог, на который выкладывался  этот материал для развития,  плохо  открывался, и  весь материал с самого начала будет выкладываться на этом блоге сначала.  

Домашний репетитор 

1. Путешествие по стране слов
Рекомендовано родителям и учителям для развития детей по русскому языку.
Голуб И.Б., Ушаков Н.Н. 
Г 62 Путешествие по Стране Слов: Кн. для учащихся нач. классов. - М.: Просвещение, 1991. -287 с,: ил. -  ISBN 5-09-002887-7
       Книга представляет собой творчески переработанное и значительно расширенное пособие Н. Н. Ушакова "Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах".
       В занимательной форме в книге даются сведения по лексикологии современного русского языка, графике и орфографии, ономастике, этимологии, фразеологии и словоупотреблению.
       Книга может быть использована для проведения внеклассных занятий по русскому языку в начальных классах и для внеклассного чтения младших школьников.
        4306020000
Г ----------------------- 203 - 90 (заказ по КБ 11)
        103(03) - 91
ISBN 5-09-002887-7 
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ
       Отправляясь в дальнее путешествие, мы берем с собой путеводитель, чтобы узнать о городах и странах, куда лежит наш путь. Мы читаем названия тех мест, которые нам предстоит увидеть, интересуемся их историей, памятниками культуры, природными богатствами Мы хотим знать как можно больше о неведомых краях, встреча с которыми нас ждет.
        Для тех, кто решил отправится в страну Слов, эта книга будет путеводителем. В ней вы прочитаете об интересной и загадочной стране, ее прошлом и настоящем. Страна Слов откроет вам свои секреты, покажет несметные богатства, научит играть в свои игры, расскажет свои сказки.
       Богата и добра Страна Слов ! И чтобы попасть в нее, не нужен пропуск. К ней не добираются нехожеными тропами, изнемогая в пути от усталости. Достаточно взять эту книгу и открыть таинственную дверь... Вы уже открыли ее. Это первая страница книги-путеводителя. Итак в путь!
       Чтобы наше путешествие проходило по всем правилам, нам нужен проводник. Он должен знать все о стране, в которую нас поведет. Он будет определять маршрут, выбирать места для остановок, показывать достопримечательности.
       Наш проводник знает очень много и умеет обо всем рассказать. Мы будем его внимательно слушать, чтобы не пропустить ни одного слова. А кого мы не устаем слушать? Кто может рассказать о неведомых странах и волшебных городах? Конечно, тот, кто знает много сказок. Вот и пусть нашим проводником будет сказочник. Так мы его и назовем - Сказочников, инструктор-проводник. Веди нас, Сказочников, в чудесную Страну Слов.
       Но одному проводнику все же трудно справится с нашей веселой озорной компанией.  У него должны быть помощники. Кто будет нас учить выполнять всякие задания в пути, играть в разные игры, разгадывать головоломки. Нам очень нужен затейник. Да вот же он, здесь! И фамилия его - Затейкин.
4
      Еще мы возьмем с собой в наши путешествия доктора."Но что же делать доктору в нашей команде? - спросите вы, - Неужели в пути нас ожидают болезни и доктор будет делать нам уколы и пичкать микстурой? Нельзя ли обойтись без этого в Стране Слов? " Конечно, вы правы, мы не будем болеть. Наш доктор необычный. Это сказочный доктор Айболит. Он самый добрый и справедливый, и только он сможет всегда правильно решить любой спор.
        А кто будет отвечать за наше имущество? Ведь нельзя же пускаться в путешествие без снаряжения. Нам понадобятся очень многие вещи. Например, в Стране Слов необходимы бумага, карандаши, фломастеры, краски, картинки, открытки. Ведь мы будем писать, рисовать, играть. Для игр нужны самые различные предметы: то мячик, то палочки, то цветные мелки, то доска. Даже игрушки нам могут пригодится в этом необычном путешествии.  И все это будет хранить и выдавать нам Игрушкин.
        Правда, Игрушкину будет нелегко, но мы ему поможем. Ведь мы умеем мастерить разные самоделки, писать большими буквами, рисовать. Так что всем - Сказочникову, Затейкину, Айболиту, Игрушкину - поможет  а к т и в нашей дружной команды. Кто входит в актив? Наши художники. поэты, артисты, чтецы, музыканты. В активе может быть всякий, кто готов помогать нашей ведущей четверке.
       Итак, обязанности распределены, цель путешествий известна, состав команды - тоже. Всякий кто читает эту книгу может считать себя участником похода. Все члены команды будут носить почетное звание - С л е д о п ы т.  Следопыты ступают первыми на новые земли. А мы с вами устремляемся в неведомую страну, чтобы разгадать ее тайны.
       Но прежде чем направляться в сказочную Страну Слов, нам хотелось бы узнать ее происхождение. Как она возникла, что это за страна, по которой мы будем путешествовать?
        Вы не задумывались, ребята, над тем, откуда взялись слова? Кто их придумал? Какие слова были самыми первыми? И вообще, как люди научились говорить, понимать друг друга? Ведь животные "наши меньшие братья", обходятся без слов! А растения, цветы? Они безмолвны... И только мы с вами все говорим, говорим... Зачем? Почему?
       С этими вопросами мы и начнем наше первое путешествие, путешествие в Страну Слов.